Docência no Ensino Superior (432 h)

Uma instituição de ensino  existe porque tem uma missão a cumprir: levar os seus educandos a conhecerem a realidade em que estão inseridos, e no exercício pleno de sua cidadania, agirem e transformarem esta mesma realidade. Assim, interpretar, agir e transformar a realidade, passa a constituir a essência de uma instituição de ensino,  aliada à missão de despertar a reflexão e a crítica frente aos desafios do mundo moderno, bem como capacitar seus educandos para a utilização das mais diferentes formas de linguagem, desenvolver competências para atuar no mundo do trabalho de forma cooperativa,  respeitando as individualidades e os limites do meio ambiente, e buscar  a autonomia, necessária para prosseguir com sua própria educação.

MÓDULO I

APRENDIZAGEM EM AMBIENTES VIRTUAIS

• Ambientes de aprendizagem presenciais e virtuais
• Metodologia e mediação pedagógica em AVAs
• Telepresença, presenças físicas e relacionais na aprendizagem
• Presença digital virtual em tecnologias emergentes
• Interação e interatividade
• Colaboração e cooperação
• Comunidades de aprendizagem
• ECODIS (Espaços de Convivência Digital Virtual) na sociedade

 

PRÁTICAS PEDAGÓGICAS PARA A EDUCAÇÃO EM TEMPO INTEGRAL

• Planejamento de ensino na Educação em tempo integral
• Seleção de conteúdos e atividades
• Organização das atividades
• Metodologia diferenciada
• Participação dos alunos nas decisões da organização de espaços e tempos
• Relação escola-aluno-família-comunidade

 

LEGISLAÇÃO EDUCACIONAL

• A legislação Educacional no âmbito nacional
• Diretrizes Curriculares para o Ensino Fundamental de nove anos
• A reforma do Ensino Médio
• Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil
• Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil
• Proposta pedagógica
• Avaliação da Educação e da escola
• Regimento Escolar
• Plano Nacional de Educação – aspectos legais

 

METODOLOGIA CIENTÍFICA E DO TRABALHO CIENTÍFICO

• Ética e metodologia científica
• Projeto de pesquisa
• Fundamentação teórica
• Estrutura básica e formatação de trabalhos científicos
• Elementos de apoio ao texto: citações
• Outros elementos de apoio ao texto
• Conclusão, considerações finais e resumo
• Referências
• Modelos e estrutura de documentos científicos
• Artigos científicos e publicações
• Preparação para defesa e apresentação da pesquisa
• Elaboração de currículo e memorial

 

MÓDULO II

DOCÊNCIA NO ENSINO SUPERIOR

• Representações sobre a docência e a construção da identidade profissional
• Ação docente e a construção de competências
• Avaliação: representações e concepções
• Avaliação de aprendizagem: o sentido da transformação
• Gestão do trabalho pedagógico: os professores como planejadores
• A definição de objetivos e conteúdos
• Metodologias de ensino
• Projeto: um salto qualitativo na organização do trabalho pedagógico
• Pedagogia de Projetos: fundamentos para uma prática reflexiva
• Pedagogia de Projetos: da especialidade aos conhecimentos em rede

 

DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR

• Docência no Ensino Superior
• Universidades e Faculdades: os locais de trabalho
• A Educação como fundamento da ação educativa
• Prática educativa, Pedagogia e Didática
• Ensinar e aprender: a construção do conhecimento
• Planejamento da ação didática: uma prática em questão
• Planejamento de ensino numa perspectiva crítica
• Objetivos, conteúdos e metodologias
• Repensando a aula universitária no dia-a-dia
• Avaliar não é o que muita gente pensa

 

PROFISSÃO DOCENTE

• A (des)construção da identidade docente
• História da profissão docente
• Ser professor: angústias e dilemas
• Profissão docente, ciência interdisciplinar e representações sociais
• Formação inicial e formação continuada
• O professor reflexivo
• O professor iniciante
• Competências para ensinar

 

AVALIAÇÃO EDUCACIONAL

• Avaliação e Ética
• Trajetória da avaliação educacional e da aprendizagem
• As políticas públicas de avaliação
• Avaliação da Educação Básica e da Educação Superior
• Avaliação como estratégia de gestão educacional
• A interdependência entre a avaliação, o currículo e a escola
• Avaliação da aprendizagem: fundamentos teóricos e metodológicos
• Avaliação da aprendizagem: metodologias, técnicas e instrumentos